六安市人民路小学连续开展“生命安全与健康跨学科融合教学”主题月活动

为提高学生自我安全保护意识，培养学生自护、自救能力，帮助学生养成良好的安全习惯，提高学校教科研再上新台阶，4月8日至25日，六安市人民路小学连续开展“生命安全与健康跨学科融合教学”主题月活动。活动在录播教室举行，班队会、道德与法治、心理与健康、语数英等共计13个学科，进行跨学科融合教学二轮磨课活动。

活动分为两个环节，第一环节是由各学科教师根据各自主学科特点，开展小学生生命安全与健康教育跨学科融合教学的“课堂教学磨课”。第二环节是“现场改课”，由学科主持人组织教研团队现场改课，对所跨学科、主题设计、教学环节、活动建构、评价细节等全面给出修改意见和建议。

《义务教育与健康课程标准(2022年版）》提出，各学科与健康课程应融合多门课程，充分发挥育人功能，促进学生全面发展。“跨学科融合”不是简单的“跨学科教育”。“跨学科融合”教学绝非与其他学科进行拼凑与嫁接，而是综合各学科与健康学科与其他学科的知识交叉点，建立“跨”与“融”的桥梁，通过融合其他学科的知识特点和优势，解决自身较为薄弱的一些疑难问题，并在此基础上完善和更新自身的知识体系。实现跨得准确、整得自然、融得有效，进而达到“育体、育心、育智”的综合育人效果。

吴立俊主任指出，借助现代化信息技术，开展小学生生命安全与健康跨学科教育融合教学研究，提炼各学科亟待解决的重点安全与健康问题，通过融合各学科教学学法、技能方法、思想观念，帮助学生从小树立正确的安全观、生命观，主动远离危险，提高自身安全防范和健康意识。通过深耕教研，进一步探究和推动各学科与小学生生命安全与健康教育的有机融合，在提高学生安全健康行为习惯和意识的同时，全面拓展学生综合素养。

人民路小学校长黄欣荣要求，学科来源于生活，也应用于生活，每一位学科教师都要积极开展安全教育的学科跨学科融合、渗透研究，根据学生的身心发展规律，全面系统的提高学生对安全知识和技能的掌握，并通过对学生安全教育的目标、内容、评价等做出明确具体的要求，进一步促进学校教育的系统化发展。

本次小学生生命安全与健康跨学科学科融合实践研究，为我们提供了宝贵的课堂经验和启示，在未来的教育实践中，我们应继续深化跨学科融合教学，探索更具创新性和实效性的融合实践模式，不断推广和应用。同时，我们还应关注学生的个体差异和兴趣需求，探究更符合学生成长的活动内容和载体，以激发学生的学习兴趣和参与度。

安全教育是学校常抓不懈的重点工作，跨学科融合教学是一项具有重要意义的教育创新活动，通过此次教研活动的开展，我们希望能够激发更多教育工作者对各学科教学同小学生生命安全与健康教育高度融合的思考与实践，共同推动小学教育的创新发展。