叶集区孙岗乡中心小学：构建“4+3+2”体系 打好劳动教育组合拳

近年来，叶集区孙岗乡中心小学将劳动教育与学校德育工作、少先队工作、各学科教育教学工作紧密结合，形成“劳动光荣 知行合一”的劳动教育理念。

着力“四个加强”，形成机制保障网。加强组织领导。每年及时调整劳动教育工作领导小组，形成由校长牵头，副校长主抓，部门负责人部署实施，教师、学生全员参与的劳动教育工作格局，结合学校教学实际，有计划、有目标地推进学校劳动教育工作。加强师资建设。建立一支专兼职结合的劳动教育教师队伍，邀请在劳动工作方面有一技之长的学生家长参与劳动教学，扩大劳动教育覆盖面，注重发挥劳动教育实效。加强资源开发。因地制宜建设近1000㎡的劳动实践基地，配备必要的劳动工具和设施设备，满足学生劳动教育日常需要，形成浓厚劳动育人氛围。加强安全措施。广泛开展劳动安全教育，构建劳动安全组织体系、制度体系、管理体系、应急处理体系等，实现对学生劳动实践活动立体监控和联合管理。

创设“三个平台”，优化劳动实践网。创设校内平台，开展多元校内劳动。坚持在学中做，在做中学的“学生的学习与劳动密切相关”育人理念，强化常态化校园环境卫生维护，定期开展校内劳动实践课，组织学生在劳动教育实践基地体验劳动。创设家庭平台，落实践行家庭教育。定期召开家长会，倡导“劳动教育从家庭开始”理念，指导家长培养孩子在家庭劳动教育中“亲自、亲历、亲为”，养成良好的劳动习惯，在家庭劳动中健体，在家务实践中明理。创设社区平台，发挥社会育人功能。德育处联合乡新时代文明实践所不定期到社区开展安全宣传、环境清洁等志愿服务活动，加强学生与社区居民的交流互动，传递志愿服务的爱心与热情。

用好“两个评价”，完善育人评价网。形成评价机制。推进劳动教育的考核与评定，坚持以参与劳动实践和劳动技能培养为主，课本理论知识测验为辅，综合评定劳动成绩。形成评价结果。注重过程性评价与终结性评价相结合，学校少先队将劳动评价记入学生期末综合素质评价中，作为少先队争章和“三优”评选的重要指标。