金寨县固本强基育优师 引航赋能促成长

教师是教育发展的第一资源，青年教师队伍建设直接关系县域基础教育的长远发展质量。近年来，金寨县教育局始终把青年教师培养作为师资队伍建设的核心抓手，引导全县各校探索适配山区教育实际的成长培育路径。2025—2026学年度，金寨一中聚焦27名新入职青年教师（19名高层次人才、8名优师计划教师）的成长需求，创新实施“引航工程”，通过系统化培养、制度化管理与多元化平台搭建，推动新教师快速站稳讲台、成长成才。

四维协同发力，全链条筑牢成长根基。金寨一中锚定青年教师全面发展目标，统筹构建“立德、立才、立教、立研”四位一体培养体系，推动思想引领与业务提升同频推进。以“立德”为先，通过入职师德专题培训、师德标兵事迹宣讲、骨干教师日常言传身教等方式，厚植青年教师扎根山区教育的情怀；以“立才”为基，围绕新课标解读、教学设计优化、课堂组织实施、作业精准设计等核心能力分层开展专项实训，系统夯实教学基本功；以“立教”为本，依托校内成熟的“432”教研体系常态化开展课堂实战演练，倒逼青年教师快速提升课堂驾驭能力；以“立研”为翼，引导教师聚焦日常教学中的真问题开展小课题研究，养成教学反思自觉，逐步形成教研融合的良好生态。

四级责任落地，闭环式压实管理效能。该校搭建“学校统筹、年级负责、学科落实、导师帮带”的四级联动管理框架，层层传导压力、逐级压实责任。校级层面统筹培养方案设计与资源调配，每学期开展专项督导评估，动态调整培养节奏；年级层面做好日常教学全流程监控，第一时间诊断青年教师课堂存在的问题，及时跟进帮扶；学科层面依托集体备课、专题研讨等载体，集中破解教学共性难点，同步共享优质教学资源；指导教师全程介入听课评课、教研指导等环节，确保每一项培养任务落地见效。同时为每位青年教师建立专属成长档案，将学期阶段性考核结果与职称评定、评优评先直接挂钩，形成“目标驱动——过程监控——结果反馈”的完整管理闭环。

一对一精准帮带，全流程实现留痕可溯。金寨一中择优选聘校内教学经验丰富的骨干教师担任专属导师，推行为期一年的“一带一”师徒结对机制。明确要求青年教师每周至少向导师开展1次专项请教并做好记录，随堂听导师课程不少于1节；导师每周至少听评1节青年教师的常规课，现场反馈针对性改进建议。所有指导过程按月汇总归档，纸质材料存入个人成长档案，电子资料分类留存，实现全流程可追溯，从制度层面杜绝了传帮带“走过场”的形式主义问题，让老教师的教学实战经验精准传递到青年教师群体。

多平台联动赋能，宽维度激活内生动力。学校统筹搭建多层级成长展示载体，常态化举办教学基本功大赛、微课制作评比、优质课遴选等赛事，以赛促教激发青年教师比学赶超的积极性；依托校内名师工作室吸纳青年教师参与课题攻关、校本资源开发，在项目实践中同步提升研究能力。县教育局主动对接市级教研平台，优先推荐金寨一中优秀青年教师外出赛课、交流学习，引导教师在更大视野中找差距、补短板。同步明确青年教师每学年至少提交1篇教学论文参与县级及以上评审的硬性要求，营造“赛教融合、研训一体”的浓厚成长氛围。

全维度刚性考核，差异化树立鲜明导向。金寨一中成立由校长任组长、分管副校长任副组长，教科室、教务处联合组成的专项考核小组，每学期对师徒结对工作开展全覆盖考核。考核设置师德修养、结对落实、教学实践、教研成果、专业拓展五大核心维度，配套成果加分项，考核结果划分为优秀、合格、不合格三个等次，优秀者予以专项表彰奖励，合格者作为导师续聘的核心依据，不合格者纳入下一年度重点培养序列，真正实现激励先进、鞭策后进的管理目标。

目前，金寨一中新入职教师绝大多数已顺利完成从“站上讲台”到“站稳讲台”的跨越，本学年校内教学赛事中6名青年教师分获一二三等奖，1名教师在市级作业设计大赛中斩获第一名，队伍成长成效显著。下一步，金寨一中将持续深化“引航工程”内涵建设，进一步完善全周期培养体系，不断优化制度保障与平台支撑，全力锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的青年教师队伍，为全县高中内涵发展和教育教学质量稳步提升提供坚实的人才保障。（傅婷）