霍山县城乡校际结对 绘就教育优质均衡新图景

霍山县自创建国家县域义务教育优质均衡发展以来，聚焦优质教育资源的均衡配置，采用“强校+”模式组建城乡教育共同体，不断完善优质教育资源共享机制，缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。

“现在孩子放学回家更多地跟我们讲在课堂上的收获、在活动中的乐趣，再也不是以前一进门就一幅死气沉沉的样子了。”近日，霍山县诸佛庵镇学生家长罗欣怡妈妈的感慨，道出了霍山县城乡教育结对帮扶带来的显著变化。霍山县衡山镇城关中心学校与诸佛庵镇中心学校自结对以来，坚持以“管理共建、教学共研、活动共办、资源共享”为抓手，深耕教育优质均衡发展实践，为县域基础教育优质提升注入鲜活动能与实践经验。

管理同频，注入治理“新动能”。“管理是学校发展的基石，要让优质管理经验真正‘扎根’农村校园。” 衡山镇城关中心学校副校长程岚道出了两校管理共建的核心思路。作为派驻诸佛庵镇中心学校的执行校长，她带领管理团队调研该校实际情况，从制度建设、师资管理、校园文化等方面梳理问题，结合农村学校特点，指导修订教师职称评聘、班主任评优评先等核心制度，推动学校内部管理从“凭经验”向“守规范”转变。

城关中心学校办公室主任朱世忠兼任诸佛庵镇中心学校教学副校长，聚焦教学管理提质增效，牵头推进两校教研一体化建设。他通过随堂听课、集中评课、专题研讨等形式，围绕分层教学落地、作业优化设计等核心课题，组织教师团队协同攻关，以标准化教研管理推动优质教学理念转化为课堂实效。

截至目前，两校已开展管理交流研讨3场，持续优化农村学校管理方案，办学活力显著提升。

教研同行，搭建成长“快车道”。“这节课用生活实例讲解数学公式，学生注意力比以前集中多了！”在诸佛庵镇中心学校的数学课堂上，教师汪俊杰刚结束“同课异构”展示，便与城关中心学校驻点教师汤玉林交流心得。作为两校教学共研的重要举措，城关中心学校选派骨干教师汤玉林长期驻点，承担班主任与数学教学工作，通过“手把手”指导备课、“一对一”研磨课堂，帮助当地教师破解教学难题。两校还聚焦语文、思政等学科，常态化开展“名师示范课 + 专题研讨”活动。

资源同享，架起均衡“连心桥”。“走进诸佛庵镇的红色教育基地，听革命故事非常有意思，也很受教育！”两校结对以来，城关中心学校700余名师生走进诸佛庵镇红色教育基地，开展研学实践活动，这是两校“资源双向共享”的生动实践，红色教育也从“课堂”延伸到“现场”。诸佛庵镇中心学校依托诸佛庵镇丰富的红色资源，编写了富有特色的校本教材《红镇光芒》。诸佛庵镇中心学校结合四弦书独特的说唱特点、韵律节奏，编排了众多通俗易懂的四弦书作品，把《红镇光芒》里的“红色精神”“红色故事”“红色家乡”“红色记忆”等内容融入其中。两校学生在四弦书的演绎中，既感受到了传统艺术的魅力，又在红色旋律里产生了强烈的情感共鸣，爱国爱乡的种子悄然在心中扎根。

与此同时，城关中心学校积极共享优质教育资源，累计向诸佛庵中心学校输送优质课件、教学视频等资源50余套。针对农村学校留守儿童较多的情况，城关中心学校还组织党员教师开展“暖心慰问”活动，送去书籍、文具等物资，累计帮扶留守儿童39余人次，用关爱守护孩子成长。​

成效同向，书写发展“新篇章”。通过结对帮扶工作的深入开展，两校办学质量稳步提升，教师队伍素质明显提高，学生综合素质不断增强，校园文化建设日益丰富，师生精神面貌焕然一新。诸佛庵镇中心学校在当地群众中的口碑不断提升，家长满意度显著提高，成为当地群众认可的“家门口好学校”。

“下一步，我们将继续拓展帮扶领域，探索‘线上 + 线下’融合帮扶模式，在课后服务、特色课程建设等方面深入交流与合作。” 衡山镇城关中心学校党总支书记倪克胜表示，两校将以更实举措推动城乡教育资源深度融合，为霍山县基础教育优质均衡发展贡献更多力量。（朱景如 倪克胜）