六安市教育局关于开展学校语言文字工作达标验收及市级语言文字规范化示范校创建申报工作的通知

一级指标

二级指标

考核赋分要点

考核方法

得分

1.

制度建设

(20分)

1-1

工作机构

(3分)

1-1-1学校建立语言文字工作领导机构，校级领导担任机构负责人。1分。

查阅近两年学校文件、资料。

1-1-2学校设立语言文字工作办事机构，并有专兼职人员负责语言文字工作。1分。

查阅近两年学校文件、资料。

1-1-3学校将普及普通话和用字规范化作为素质教育、常规管理的内容，有明确要求和相关制度落实。1分。

查阅近两年学校文件、资料。

1-2

长效机制

(9分)

1-2-1将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划或总结中有语言文字工作内容。2分。

查阅近两年学校工作计划、总结等相关工作资料。

1-2-2学校领导普通话测试达标。2分；有1人未达标，不得分。

查验校领导普通话水平等级证书原件，或现场测查。

1-2-3用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度并定期检查落实。2分。

查看制度制定是否有科学性、针对性、可操作性。

1-2-4在职务评聘或教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求，2分。

查阅近两年学校文件、资料，或学校职能部门的文件。

1-2-5建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出

查阅近两年学校文件、资料以

贡献的组织和个人给予表彰奖励。1分。

及获奖证书、奖牌等。

1-3

校园环境

(6分)

1-3-1普通话是高校工作语言和基本交际语言。1分。

入班听课2节，随堂听课4节 以上；召开座谈会。

1-3-2学校名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范用字要求。1分；每出现一处不规范情况，扣0.1分。

实地查看。

1-3-3学校的公告栏、宣传栏、板报、墙报、电子屏幕及办公室环境等处用字规范。1分；每出现一处不规范情况，扣0.1分。

实地查看。

1-3-4校办刊物、网站等处用字规范。1分；每出现一处不规范情况，扣0.1分。

实地查看，浏览学校网站。

1-3-5汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。1分；每出现一处不规范情况，扣0.1分。

实地查看，查阅近两年学校文件、资料以及教师课件、教案(包括电子教案)等情况。

1-3-6校园内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语。1分。

实地查看，浏览学校网站。

1-4

经费保障

(2分)

1-4-1保障学校语言文字工作经费。1分。

查阅近两年语言文字工作经费预算、领导批示、报销单据复印件。

1-4-2语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。1分。

2-1

规范意识

(5分)

2-1-1全校师生自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。3分。

分别召开师生座谈会(20-30  人);随机访谈；入班听课2节， 随堂听课4节以上。

2-1-2全校师生熟悉国家语言文字方针政策和法律法

2.

能力建设 (35分)

规。2分。

2-2

教师能力

(10分+加

分项最高

得2分)

2-2-1将语言文字应用能力纳入教师培训或考核方案，强调培训效果。2分。

查阅近两年学校文件、资料，

重点说明教师语言文字应用能力提升情况。

2-2-2重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。2分。

查阅近两年学校文件、资料以及教师课件、教案(包括电子教案)等情况。

2-2-3专任教师100%普通话达到规定等级(区别教师类别)。4分；每少10%,扣1分(符合免试条件的教师除外)。

查验教师普通话等级证书原件，核对教职工名册，差1个百分点扣0.1分。普通话达标率低于90%的此项不得分。

2-2-4其他职工80%普通话达到规定等级，2分；每少10%,扣0.5分(符合免试条件的其他职工除外)。

查验其他职工普通话等级证书 原件，核对教职工名册，差1 个百分点扣0.1分。普通话达 标率低于80%的此项不得分。

2-2-5学校获省级及以上语言文字工作先进集体荣誉称号。1分。(此条为加分项)

查看证书或奖杯。

2-2-6学校有教职工获省级及以上语言文字工作先进个人荣誉称号。1分。(此条为加分项)

查看证书或奖杯。

2-2-7有国家级普通话水平测试员加2分；有省级普通话水平测试员加1分。(此条为加分项)

查看相关资料。

2-3

学生能力 (20分+加 分项最高 得2分)

2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落实措施。2分。

查看近两年学校相关资料。

2-3-2师范类学校常年开设语言文字方面的校本课 程，非师范院校开设有普通话选修课或培训课。3分。

查看相关资料。

2-3-3学校有普通话水平测试站，并为学生提供测前培训或积极为学生测试提供便利。2分。

实地查看测试站并查看测试站 工作记录。

2-3-4参加普通话水平测试的学生达到80%以上。3分；每少10%,扣1分。

查看测试站，了解相关情况。

2-3-5师范类专业应届毕业生100%普通话水平达到规定等级(区分语文学科和非语文学科),非师范类专业应届毕业生80%普通话水平达到规定等级。4分；每少10%,扣1分。

查看证书复印件及学生名册。

2-3-6学生在课堂学习中使用普通话，学生之间交谈 使用普通话，学生与教职工交谈使用普通话。2分； 检查中发现1人次未说普通话。扣0.1分。

校园走访。

2-3-7学校广播站播音员普通话水平100%达到普通话 二级甲等标准。2分；1人不达标，扣1分

查看广播站成员名单、普通话 证书原件。

2-3-8学生能够正确辨识常用规范字，并能够正确书 写。2分。

实地走访、测查。

2-3-9学生参加语言文字相关比赛活动，获省级及以 上荣誉奖项，加2分；获市级荣誉奖项，加1分。(此 条为加分项)

查看证书或奖杯。

3.

教育教学

(20分)

3-1

教学活动

(10分)

3-1-1教育教学活动中以国家通用语言文字为基本的  用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、 试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中用语、 用字规范。4分。

实地查看；入班听课2节；查 看教师教案、讲义、板书、课 件 等 。

3-1-2重视语文类课程建设，语文课程作为必修课、 基础课。4分。

召开教师座谈会(10-20人), 随机访谈；入班听课2节，随 堂听课4节以上。

3-1-3建立学生语言文字应用能力培养方案，逐步提 高学生语言文化素养。2分。

查阅学校近两年有关资料。

3-2

文化传承

(10分)

3-2-1以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统 文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华优 秀语言文化。开设中华经典诵读或鉴赏或书法等中华 优秀传统文化课程(含讲座)或广泛开展中华经典诵 读或书写或演讲等活动。4分。

查阅学校近两年有关资料。

3-2-2有中华经典诵读、书写等学生社团，并经常举 办活动。4分。

查阅学校近两年有关资；随机 访 谈 。

3-2-3学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信 心。2分。

随机访谈。

4-1

法制宣传

(6分)

4-1-1将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列 入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相 关内容并定期更新。3分。

查阅学校近两年有关资料；实 地查看。

4-1-2教职工熟悉掌握、学生了解国家语言文字法律 法规、方针政策和规范标准。3分。

查阅学校近两年有关资料；随 机访谈；召开教师座谈会。

4.

宣传普及

(15分)

4-2

推广普及

(9分)

4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓 教于乐的宣传活动。3分。

查阅学校近两年有关资料。

4-2-2承担语言文字、中华经典诵读等培训任务，发 挥高校辐射作用，引社会发展和文化建设。3分。

杳阅学校近两年有关资料。

4-2-3师生参加社会活动时自觉规范使用国家通用语  言文字，为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。

3 分 。

查阅学校近两年有关资料。

5.

科学发展

(10分+加

分 )

5-1

科学研究

(5分+加

分 )

5-1-1研究建立本校学生语言文字应用能力评价体系 或编撰(含独著、参与)有语言文字相关书籍。3分。

查阅相关项目或成果资料。

5-1-2承担语言文字类培训项目或开展培训课程体系 建设研究。2分。

查阅相关资料。

5-1-3结合学科优势，开展语言文字本体、应用和信  息化、语言文字类科研项目，取得相应成果，加1分。 (此条为加分项)

查阅相关资料。

5-2

创新实践

(5分)

5-2-1结合本校办学特色，积极探索学校语言文字工  作新途径、新方法；创造性地开展各种语言文化活动， 形成品牌或传统，取得良好的社会效益。2分。

查阅相关资料。

5-2-2主动为当地党政群机关或企业或社区提供语言 文字方面的实际帮助。3分。

查阅相关资料。

一级指标

二级指标

考核赋分要点

考核方法

得分

1.

制度建设

(25分)

1-1

工作机构

(5分)

1-1-1有语言文字工作机制。2.5分。

查阅近两年学校相关资料。

1-1-2有校内部门分工负责制度。2.5分。

查阅近两年学校相关资料。

1-2

长效机制

(10分)

1-2-1语言文字工作有计划、有过程、有 总结。1.5分。

查阅近两年学校工作计划、总结等相关资 料 。

1-2-2校长熟悉语言文字法律法规、方针 政策。1分。

校长参与教师座谈会。

1-2-3将语言文字工作纳入日常管理，在 学校发展规划和年度工作计划、总结中有 语言文字工作内容。1.5分。

查阅近两年学校发展规划和年度工作计 划、总结。

1-2-4在用语用字、学生培养、教育实践  过程中有关于语言文字使用的规章制度， 并有定期检查落实制度。1.5分。

查看制度制定是否有科学性、针对性、可 操作性。

1-2-5在职务评聘、教育教学考核评价等 制度中，有关于语言文字应用能力、应用 情况的明确要求。1.5分。

查阅近两年学校文件、资料或学校主管部 门的文件。

1-2-6按照规定开设写字课和书法课。1.5 分 。

查阅近两年学校课表以及相关活动实证性 材 料 。

1-2-7建立奖惩机制，对学校语言文字工

查阅近两年学校文件、资料以及获奖证书、

作做出突出贡献的组织和个人给予表彰 奖励。1.5分。

奖牌等 。

1-3

校园环境

(6分)

1-3-1普通话是学校的工作语言和基本交 际语言。3分。

入班听课2节(语文课、非语文课各1节), 随堂听课4节以上(学科、教师性别、年 龄分布比例与教职工总体比例大致相当); 随机访谈。

1-3-2校内有永久性国家通用语言文字宣 传标识或标语，学校主页有语言文字工作 宣传。1分。

实地查看；浏览学校网页。

1-3-3重视环境对学生语言文化素养的熏  陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信  息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、 标语、建筑物等用语用字符合规范及相关  要求。1.5分。

实地查看，学校名牌、公章等用字不规范 的此项不得分。

1-3-4汉语拼音使用规范，外文使用符合 标准、规范。0.5分。

实地查看。

1-4

经费保障

(4分)

1-4-1语言文字工作经费管理严格、使用 规范、效益显著。4分。

查阅近两年语言文字工作经费预算、领导 批示、报销单据复印件。

2-1-1教师熟悉国家语言文字方针政策和 法律法规，自觉规范使用语言文字的意识 强，学生有自觉规范使用语言文字的意

召开教师座谈会(10-20人),年龄、性别、 学科分布比例与教职员工总体比例大体相  当：随机访谈；入班听课2节(语文课、

2.

能力建设

(30分)

2-1

规范意识

(5分)

识。3分。

非语文课各1节),随堂听课4节以上(学 科、教师性别、年龄分布比例与教职工总 体比例大致相当)。

2-1-2高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。2分。

召开高年级学生座谈会；随机访谈。

2-2

教师能力

(10分)

2-2-1将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。2分。

查阅近两年学校文件、资料，重点说明教 师语言文字应用能力提升情况。

2-2-2重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。2分。

查阅近两年学校文件、资料以及教师课件、 教案(包括电子教案)、作业批改等情况。

2-2-3教师普通话水平达标。6分。

查验教师普通话等级证书原件，核对教职 工名册，差1个百分点扣0.1分。普通话 达标率低于98%的此项不得分。

2-3

学生能力

(15分)

2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。5分。

查看近两年学校相关资料。

2-3-2学生能熟练规范地使用普通话。5 分 。

召开学生座谈会(20人);随机访谈；查验 职业中专学生普通话水平测试达标率，达 标要求与高校相同，普通话达标率低于规 定标准的此项不得分。

2-3-3熟练掌握和使用应知应会的规范汉 字和汉语拼音，书写规范。5分。

召开学生座谈会(20人);问卷调查。

3.

教育教学

(25分)

3-1

教学活动

(15分)

3-1-1以国家通用语言文字为基本的教育 教学用语用字。3分。

实地查看环境；入班听课2节(语文课、 非语文课各1节),随堂听课4节以上(学 科、教师性别、年龄分布比例与教职工总 体比例大致相当)。

3-1-2教师在授课、教案、讲义、板书、 课件、试卷、作业批改等教育教学活动中 的用语、用字和书写规范。3分。

入班听课2节(语文课、非语文课各1节), 随堂听课4节以上(学科、教师性别、年 龄分布比例与教职工总体比例大致相当);  查看教师教案、讲义、板书、课件、作业 批改等。

3-1-3语文教师熟悉、掌握相关语言文字 规范标准。3分。

召开教师座谈会(10-20人),年龄、性别、 学科分布比例与教职员工总体比例大体相  当；随机访谈；入班听课2节(语文课、  非语文课各1节),随堂听课4节以上(学  科、教师性别、年龄分布比例与教职工总  体比例大致相当)。问卷调查。

3-1-4建立学生语言文字应用能力培养方 案，各学科教学中都重视学生语言文字规 范意识和应用能力的培养和训练。3分。

查阅学校近两年有关资料。

3-1-5语文课重视学生口语交际能力的培养和 训练，有日常和定期的口语考核。3分。

随堂听语文课1节；查阅相关资料。

3-2

文化传承

(10分)

3-2-1完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统  教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的 教育贯穿于各个教育环节。2.5分。

查阅学校近两年有关资料；实地查看。

3-2-2学校广泛开展中华经典诵、写、讲 等活动。2.5分。

查阅学校近两年有关资料；观看学校特色 展 示 。

3-2-3教师自觉成为传承弘扬中华优秀文 化的表率。2.5分。

查阅学校近两年有关资料；召开教师座谈 会 。

3-2-4学生有相关兴趣小组或社团，学生 对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信 心。2.5分。

查阅学校近两年有关资料；召开学生座谈 会；随机访谈。

4.

宣传普及

(10分)

4-1

法制宣传

(4分)

4-1-1将语言文字方针政策、法律法规和  规范标准列入学校普法宣传教育，网站、 信息屏或宣传栏中有相关，内容并定期更  新。2分。

查阅学校近两年有关资料；召开教师座谈 会(10-20人),年龄、性别、学科分布比 例与教职员工总体比例大体相当；召开学 生座谈会；查阅学校网页；随机访谈。

4-1-2教职工熟悉掌握、高年级学生基本 了解国家语言文字方针政策、法律法规和 规范标准。2分。

4-2

推广普及

(6分)

4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形 式多样、寓教于乐的宣传活动。3分。

查阅近两年学校资料(活动文件、通知、 记录、总结、相关图片等)。

4-2-2积极发挥学校在家校互动中的重要 作用和对社会的辐射带动作用，带动社会

查阅近两年学校资料；召开师生座谈会；  查看近两年课外实践活动计划、原始记录、

研究和实践，并通过“小手拉大手”等活 动，为家长和社会提供有关语言文字规范 化的咨询或培训服务。3分。

总结等 。

5.

科学发展

(10分)

5-1

科学研究

(5分)

5-1-1重视学生语言学习方法研究，有可 以指导教育实践的研究成果。1.5分。

查阅学校近两年有关资料；入班听课2节 (语文课、非语文课各1节),随堂听课4 节以上(学科、教师性别、年龄分布比例 与教职工总体比例大致相当)。

5-1-2研究建立学生语言文字应用能力评  价体系，重视并开展学生口语测试评价。 1 . 5分。

查阅学校近两年有关资料。

5-1-3积极开展中华优秀传统文化教育教 学方法研究。2分。

查阅学校近两年有关资料；入班听课2节 (语文课、非语文课各1节),随堂听课4 节以上(学科、教师性别、年龄分布比例 与教职工总体比例大致相当)。

5-2

创新实践

(5分)

5-2-1结合本地和本校实际情况及办学特  色，积极探索学校语言文字工作新途径、 新方法。1.5分。

查阅学校近两年有关资料；听取学校工作 汇 报 。

5-2-2创造性地开展各种语言文化活动， 形成品牌或传统。2分。

5-2-3自主研发语言文字校本课程、教材  或教辅材料，取得良好的教育教学效果。

1 . 5分。

一级指标

二级指标

考核赋分要点

考核方法

得分

1.

制度建设

(30分)

1-1

工作机构

(5分)

1-1-1有语言文字工作机构。2分。

查阅近两年学校文件、资料。

1-1-2有校内部门分工负责制度。2分。

查阅近两年学校文件、资料。

1-1-3有专兼职人员负责语言文字工作。1分。

查阅近两年学校文件、资料。

1-2

长效机制

(15分)

1-2-1语言文字工作有计划、有过程、有总结。

2 分 。

查阅近两年学校工作计划、总结等相 关工作资料。

1-2-2园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。

1 分 。

园长参与教师座谈会。

1-2-3将语言文字工作纳入日常管理，在学校 发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字 工作内容。2分。

查阅近两年学校发展规划和年度工作 计划、总结。

1-2-4用语用字、幼儿培养、教育实践过程中 有关于语言文字使用的规章制度，定期检查落 实。4分。

查看制度制定是否有科学性、针对性、 可操作性。

1-2-5在职务评聘、教育教学考核评价等制度 中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明 确要求。4分。

查阅近两年学校文件、资料，或学校 主管部门的文件。

1-2-6建立奖惩机制，对学校语言文字工作做  出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。2分。

查阅近两年学校文件、资料以及获奖 证书、奖牌等。

1-3

校园环境

(6分)

1-3-1普通话是幼儿园的工作语言和基本交际 语言。2分。

入班听课2节，随堂听课4节以上； 随机访谈。

1-3-2重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作 用，落实《幼儿园教育指导纲要》   《3-6岁儿 童学习与发展指南》要求，创设普通话交流和 使用环境，积极发展幼儿倾听、理解和表达能 力。2分。

查阅近两年学校文件、资料，随机访 谈 。

1-3-3园内公文、各式文件、网站、宣传信息 平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、 建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规 范，外文使用符合标准、规范。1分。

实地查看。学校名牌、公章等用字不 规范的此项不得分。

1-3-4园内有永久性国家通用语言文字宣传标 识或标语，幼儿园主页有语言文字工作宣传。1 分 。

实地查看。浏览学校网页。

1-4

经费保障

(4分)

1-4-1各级教育行政部门和语言文字管理部门 保障幼儿园语言文字工作经费。2分

查阅近两年语言文字工作经费预算、 领导批示、报销单据复印件。

1-4-2语言文字工作经费管理严格、使用规范、 效益显著。2分。

查阅近两年语言文字工作经费预算、 领导批示、报销单据复印件。

2-1

规范意识

(5分)

2-1-1教师自觉规范使用语言文字的意识强， 具有高度的文化自觉和文化自信。3分。

召开教师座谈会(10-20人);随机访 谈；入班听课2节，随堂听课4节以 上 。

2-1-2教师熟悉国家语言文字方针政策和法律 法规。2分。

2.

能力建设

(25分)

2-2

教师能力

(12分)

2-2-1将语言文字应用能力纳入教师培训方 案，强调培训效果。3分。

查阅近两年学校文件、资料，重点说 明教师语言文字应用能力提升情况。

2-2-2重视教师语言文字基本功训练，通过定 期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字 应用能力，并适应教育教学的新要求。3分

查阅近两年学校文件、资料以及教师  课件、教案(包括电子教案)等情况。

2-2-3教师普通话水平达标。6分。

查验教师普通话等级证书原件，核对  教职工名册，差1个百分点扣0.1分。 普通话达标率低于80%的此项不得分。

2-3

幼儿能力

(8分)

2-3-1在幼儿培养目标中有语言规范意识和语 言交际能力的要求。4分。

查看近两年学校相关资料。

2-3-2幼儿知道普通话与方言的区别，具备基 本的普通话听说能力。4分

随机访谈。

3.

教育教学

(35分)

3-1

教学活动

(20分)

3-1-1教师在授课及与幼儿的日常交流等教育 教学活动中均使用普通话，教案、板书、课件 等用语用字、书写规范。10分

实地查看环境；入班听课2节，随堂  听课4节以上；查看教师教案、讲义、 板书、课件等。

3-1-2针对幼儿的年龄特点，培养幼儿讲普通 话的意识和能力，有效激发幼儿学习语言的兴 趣，注重提高幼儿语言表达能力。5分

召开教师座谈会(10-20人);随机访 谈；入班听课2节，随堂听课4节以 上；问卷调查。

3-1-3重视幼儿语言文字规范意识、口语交际 能力的培养和训练。5分。

召开教师座谈会(10-20人);随机访 谈；入班听课2节，随堂听课4节以 上；问卷调查。

3-2-1完善中华优秀传统文化教育体系，用适

查阅学校近两年有关资料；实地查看。

3-2

文化传承

(8分)

合幼儿的方式方法，教学中华经典诗词或故事。

4 分 。

3-2-2组织幼儿开展中华经典诗词诵读活动，  注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育， 将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个  教育环节。4分。

查阅学校近两年有关资料；随机访谈。

3-3

创新实践

(7分)

3-3-1积极探索幼儿园语言文字工作新途径、 新方法。2分。

查阅学校近两年有关资料。

3-3-2重视幼儿语言学习方法研究。2分。

查阅学校近两年有关资料。

3-3-3结合本地和本园实际情况及办学特色， 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或 传统。3分。

查阅学校近两年有关资料；实地查看。

4.

宣传普及

(10分)

4-1

法制宣传

(4分)

4-1-1将语言文字方针政策、法律法规和规范 标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或 宣传栏中有相关，内容并定期更新。2分。

查阅学校近两年有关资料；实地查看。

4-1-2教职工熟悉、掌握国家语言文字法律法 规、方针政策和规范标准；大班幼儿知道国家 通用语言文字。2分。

查阅学校近两年有关资料；召开教师 座谈会；随机访谈。

4-2

推广普及

(6分)

4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多 样、寓教于乐的宣传活动。3分。

查阅学校近两年有关资料。

4-2-2积极发挥幼儿园在家校互动中的重要作 用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和 实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长 和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训 服务。3分。

查阅学校近两年有关资料。

附件2：

六安市语言文字工作建设达标学校申报表

学校名称

负责人

电话

手机

通讯地址

自评得分

语言文字工作达标创建情况

（可另附材料）

学校意见：



                                         签字（盖章）
                                         年    月    日

县区语委办意见：



                                         签字（盖章）
                                         年    月    日

市语委办意见：



                                         签字（盖章）
                                         年    月    日

附件3：

六安市语言文字工作建设达标学校汇总表

县区/市属学校

序号

学校名称（全称，与公章一致）

自评得分

复评得分

备注

学校名称

学校地址

邮政编码

主管部门

建校时间

年   月

学校类别

（请在相应括号内划√）

幼儿园（　）/普通小学（ 　）／九年一贯制学校（ 　）／普通中学［普通初中（ 　）／普通高中（　 ）/完全中学（ 　）］／中等职业学校（　 ）/普通高校（ 　）/民办学校（　 ）/民族学校（　 ）/其他（　 ）

学校

规模

学生总数

人

上学年毕业生总数

人

教职员

工总数

人

教师总数

人

普通话水平

测  试  员

国家级（人）

人

语文教师

人

省  级（人）

校级语言文字

工作负责人

在校常任职务

联系电话

语言文字工作办事机构性质

独立（名称：                             ）

合署（与                         合署办公）

无机构（由                       代行职能）

专（兼）职

语言文字工作人员姓名

联系电话

被评为市级

示范校时间

学

校

申

请

简

要

自

述

                          年     月    日（公  章）

县区

语言

文字

工作

部门

对该

申报

学校

工作

的评

价和

推荐

意见

                             年   月   日（公  章）

专家

组审

核及

评估

意见

年   月   日

                       签字：

市语

委办

审核

意见

年   月   日（公  章）